2014年11月26日，华西三好课堂的孩子们和社工马老师一同过了一个有意思的感恩节。
感恩节是每年11月的第四个星期四，这一天在西方的很多地方都会举行游行庆祝节日，很多家庭也会齐聚一堂，在桌子上摆上火鸡大餐，享受这种温馨、团聚的气氛。而在中国，大家也逐渐开始将感恩节的文化，融入到生活中。我们用很多种方式，传达自己的感情，表达谢意。
活动开始后，社工老师先用一个问题引出感恩节的主题。“大家知道明天是什么节日吗？”孩子们有的说是圣诞节，有的说是万圣节，还有的频频摇头。“大家说的都不对，老师告诉大家明天是感恩节。那大家知道，感恩节有什么习俗吗？”虽然孩子们没有说出来节日，但是当社工老师说了是什么节日后，就由小朋友一下就反应过来，感恩节的习俗。“老师是吃火鸡。”“老师是感谢家人。”孩子们争先恐后的发言，让气氛变得热闹起来。
之后就开始了今天活动的正题了，今天要带领孩子们做立体贺卡。社工老师先将小卡片发给大家，告诉孩子们在卡片上要写感恩的话，而对象可以是自己的朋友，自己的父母，自己的老师等等。孩子们都认的写着，一年级的小朋友不会写的自己，高年级的孩子还主动帮助他们。写好之后，老师就将制作贺卡的材料发放下去。很多小朋友看着材料上的实线虚线一头雾水。“老师，这里是不是要剪？”这一下子，大家又开始热闹的讨论起来了。
通过一番指导和讲解，孩子们渐渐地明白了如何制作。于是大家就开始操练起来。手上的小剪子咔嚓咔嚓的剪着，每个小朋友的脸上都是认真的表情。这个时候，孩子们的家长陆续来接孩子们回家了，可是大家还没做完，很多小朋友都不想走。于是一场孩子们的活动，演变成亲子活动了。父母在边上辅助孩子，一起完成自己的贺卡。
在这个过程中，社工马老师就发现，很多父母和孩子在制作贺卡过程中的一些互动关系，可以折射出孩子和父母之间的互动模式。比如有些孩子很是依赖父母，所以在生活中，父母也可能会比较溺爱孩子，而这类小朋友多会不敢于尝试，容易放弃，心理依赖，容易感到恐惧等等；有些孩子则具有极强独立性潜能，所以在生活中，父母更多的让孩子自己去做选择，而不是去直接告诉孩子该如何去做，而这类小朋友可以培养孩子的自信心，可以允许孩子自己动手做一些家务，这样对他来说，这些劳动是自我能力的体现，尽管完成的可能不好，但孩子也会觉得很自豪，从而培养起了孩子的自信心和独立性；还有的孩子，就像含苞待放的花朵，还没有完全的展现自己的能力，却已被家长固定了轨道。这多是家长担心孩子做不好，但是家长如果不提供给孩子机会，什么都不让他去做，就会限制孩子这种能力的发展，导致孩子的依赖和任性。
所以一次小小的活动，带给我们的不仅仅是活动本身，还有很多的延伸。这种延伸让我们更加了解每个家庭，每个孩子，这样也能够更好的陪伴每个孩子成长、进步！
最后感谢华西三好学堂的每个孩子，陪伴你们成长的同时，也是让自己成长的过程。感恩有你，一路同行！
